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聚焦学校办学理念,pt电子: 探讨特色课程建设

——华师附小开展“FORD”课程研讨活动

2017-11-20 浏览量: 次 来源: 作者: 胡蓓

本文地址:http://www.realcontactfighter.com/Item/11282.aspx
文章摘要:聚焦学校办学理念, 探讨特色课程建设 ,牛羊肉瓜子国务院关,稔恶盈贯国有银行乌桕。

11月16日,华师附小“深度教学”研修工作坊主题教研活动在西三楼会议室举行,本次活动围绕“特色课程在附小——华师附小特色课程研讨工作坊(一)”展开。研讨活动由华中师范大学基础教育课程研究中心姚林群副教授主持,华师附小常务副校长甘爱民、课程中心主任董艳及深度教学工作坊成员全程参与。

 活动中,姚林群副教授分享了武汉天门墩中学的“百草园”种菜特色,重庆谢家湾小学“小梅花”课程体系和北京清华附小“1+X课程”的教学案例,在总结优秀案例的经验基础上,引出本次活动的研讨话题。随后,与会教师们就我校的办学目标、学生需求和资源优势展开了思考与讨论。

董艳主任介绍了“FORD”课程的开发目的、教学原则及实施方略,她指出“FORD”课程即“Firm Object leads to Remarkable Development”(坚定的目标引领卓越的发展),旨在提升学生关键能力(认知能力、合作能力、创新能力和职业能力),以培育“阳光少年”,打造“未来领袖”。目前学校已根据课程体系开设设计制作、计算机、机器人、传统艺术、文学经典等特色课程,学生们在周五的特色课堂上都学有所获。

老师们就“FORD课程”的开发、实施、评估等相关问题进行了细致的讨论。

有老师提出了自己在实施特色课程的过程中遇到的困惑,如目前附小的特色课程开设如何统筹“以学生为中心,一切从学生的发展需要出发”;如何将学校特色课程与学科课程进行整合等。对此,与会专家指出,特色课程的开设要实现三个整合,即课程与课程的整合,课程与人的整合以及人与人的整合。特色课程的开发要整合华师附小自身所拥有的资源有优势,例如在特色课程开发的过程中可以联合高校各个学院的核心技术或学校、学院的特色社团进行开展。同时,特色课程要与自身的办学理念相结合,将打造“阳光少年,未来领袖”这一办学目标,具体化到特色课程之中。

此外,有老师提到特色课程的建设是一个系统性工程,不仅仅涉及到学校的课程制度建设问题,更加牵涉到教师工作量的减负问题以及学校对教师评价等各方面的问题。 

       在活动中,与会老师善于思考并积极发问,也明确了当前特色课程面临的瓶颈及下一步改进的方向。研讨结束后,甘校长对活动进行了总结,她表示,有关华师附小特色课程的建设与开发的主题工作坊将会陆续开展,相信通过相关教研活动,华师附小特色课程的水平与层次将会不断提升。(华师附小新闻报道组 胡蓓)